营养早餐教学反思

时间:2024-04-25 14:20:20
营养早餐教学反思

营养早餐教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的营养早餐教学反思,希望对大家有所帮助。

营养早餐教学反思1

《营养早餐》教学反思早餐是人一天中最重要的一餐营养的早餐,能给学生提供足够的能量,使他们精力充沛,健康成长。本节课的学习方式属于设计应用学习领域,学生活动是通过引导学生回忆自己吃的早餐是什么?然后请同学们欣赏一些早餐的图片,通过引导学生观察辨识早餐食物的特征。并且把它们设计出来。本节课通过这样的活动,帮学生养成好好吃早餐的,生活习惯,帮助他们建立,亲近生活,热爱生活的美好情感,本科的学习内容比较贴近学生的生活,也容易激发学生的学习兴趣。所以我在设计教学思路时,以早餐为切入点,在学生自主探究的学习基础上,我引导学生,去回忆。帮助孩子们辨别哪些是了解不同的早餐,它的类别,外形颜色,还有他们对我们人体的作用是什么?通过交流同学们知道啦,哪些是营养的早餐吃哪些食物对我们的生长有帮助。

接下来我请同学们观看课件里面的早餐食物。请同学们猜一猜,这些都是什么?同学们,经过对不同食物的外形,进行对比。发现啦,不同食物的,典型特征。玉米的颗粒是怎样排列的,是什么形状的?什么颜色的?通过对这些细节的观察,加深同学们对食物的记忆。在教学中,我引导学生注意绘画时线条的流畅性,请同学们放松的大胆的`,尽量的画出实物的完整的外形,和合理的涂色,更有利于识别食物的特征。通过这样的练习。帮助学生开动脑筋。自主的发现问题,解决问题。代表达方式上,我请同学们,用不同的方式去表现,有的可以选择用彩笔绘画,有的,可以用彩泥塑造。学生们选择,自己喜欢的表现形式。有助于孩子们的发散思维。当然本科还有很多的不足。很多孩子,对实物细节的表现不够。希望,下次,能够引导学生,更细致的观察。

营养早餐教学反思2

本课以早餐为题材,引导学生欣赏学习。早餐是人一天最重要的一餐,只有早餐摄取了足够的能量人才能在一整天保持一个较好的状态,尤其是碳水化合物的摄取,他能最快的转化为能量被人体利用,尤其是学生,快速转化成为ATP后能被大脑利用。碳水化合物、脂肪、蛋白质、水,碳水化合物是支架、脂肪是能量仓库和保护层、蛋白质是组成重要器官和酶(协调人体各种代谢等等)、水为各反应提供水环境和参加部分代谢中的反应。

通过欣赏、探索使学生对常见早餐有个大致的了解,认识到早餐的重要性,知道不吃早餐对身体不好,从而提高学生免疫能力,并增进家庭的亲密感情。 好奇心强,参与教学活动积极性高,想象力极其丰富。但孩子小,动手能力较弱,生活认知有限。我采取了以下教学策略:

1、替代式教学策略:学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。

2、独立学习与小组学习策略:能激励学生发挥出自己的最高水平,促进学生间在学习上互相帮助、共同提高;增进同学间的情感沟通,改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。

3、竞争与合作学习策略:良好的合作关系促进个体积极学习的保证,同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略,以取得良好的教学效果有限。

通过与孩子们的互动和一些激励措施,整个课堂的氛围特别好,孩子们在这样一个良好的教学情境当中热情高涨。不过课后我不断的总结和反思发现还有许多的问题,比如:过于注重课堂完成情况,忽视学生的感受,语速过快,上的有点赶。教学的关联性还需加强,可以串成一个小故事,学生帮助没吃早餐的平平搭配一顿健康又美味的营养早餐。作业形式的问题,本课更适合采用小组合作的方式完成,体会搭配的乐趣。

不过我和孩子们都非常享受美术课轻松快乐的氛围,希望自己以后多多加油,能过和孩子们创造出更多有趣而富有知识性的美好时光。

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